давайте познакомимся ближе
Наш центр — это не просто место, где ребенок занимается с логопедом, дефектологом или психологом.
Для нас коррекция начинается не с набора занятий, а с понимания того, что именно происходит с ребенком и какой маршрут действительно ему необходим.
Главный принцип центра
Наш главный принцип — дифференциальный подход
Мы не считаем правильным давать всем детям одинаковые программы и одинаковое количество специалистов.
Дети разные. У них разный возраст, разный уровень развития, разные варианты дизонтогенеза, разные нарушения и самое главное, разный потенциал.
Поэтому наша задача — определить механизм нарушения и подобрать тот маршрут коррекции, который нужен конкретному ребенку именно сейчас.
- Татьяна ЮрьевнаРуководитель, логопед-диагност, психолог ДРООснователь 2х центров диагностики и коррекции речи. Более 10 лет практики и более 10000 проведенных диагностик. В работе делает акцент не только на речевых трудностях ребёнка, но и на комплексном понимании причин, точной диагностике и выстраивании понятного маршрута помощи для всей семьи.
- Бахытгуль СериковнаЛогопед-дефектологБолее 7 лет практики и около 14 000 проведённых занятий. Работает с детьми от 2 лет: от запуска и понимания речи до коррекции артикуляционной диспраксии, дизартрии, алалии и других речевых нарушений.
- Марина ПетровнаЛогопед-дефектологБолее 5 лет практики и около 10 000 проведённых занятий. Работает с детьми от 2 лет с различными речевыми нарушениями: артикуляционной диспраксией, дизартрией, моторной и сенсорной алалией, трудностями понимания речи, лексики и грамматики.
- Айдана АйдароваДетский психолог2 года практики и более 600 проведённых занятий в центре. Работает с детьми от 2 лет, в том числе с трудностями коммуникации, поведения, понимания речи, пищевого поведения и формирования учебных и адаптивных навыков. В работе опирается на протоколы ABLLS-R и принципы ABA-терапии, подбирая подход индивидуально под каждого ребёнка
- Сабина ВладимировнаДетский психолог4 года практики в работе с детьми. Проводит психологическую диагностику, коррекционно-развивающие занятия и консультирует родителей. Работает с детьми от 2 лет с трудностями развития, коммуникации и адаптации.
- Елена ГеннадьевнаПедагог по подготовке к школе30 лет педагогического стажа и около 2 500 занятий в год. Специализируется на подготовке дошкольников к школе, в том числе детей с речевыми и другими особенностями развития. Проводит диагностику школьной готовности, развивает память, мышление, коммуникацию и социальные навыки.
+ цели специалиста
Перед началом работы мы стараемся понять не только, что видит специалист, но и чего хочет семья.
-
Нам важно, чтобы цели и задачи коррекции были понятны родителям и специалистам и не противоречили друг другу.
Потому что хороший коррекционный маршрут — это не просто список занятий.
Мы стараемся выстраивать работу вокруг реального потенциала ребенка — того, на который можно опереться, чтобы получить видимый и значимый для семьи результат.
У нас есть правила и границы
Мы искренне убеждены, что когда правила и границы понятны всем участникам процесса, появляется прозрачность, предсказуемость и партнерство.
И напротив, когда их нет наступает хаос и неразбериха.
Мы за отношения, в которых специалист и родитель — не по разные стороны, а участники одной системы, объединенные общей целью.
«Любая система имеет правила и границы».
(Лынская М.И.)
Но мы понимаем, что комплексная диагностика нужна не каждому ребенку.
Поэтому у нас существует формат пробных занятий.
Это возможность начать коррекционную работу сразу, без ожидания полной диагностики, если по ситуации ребенка она на данном этапе не требуется.
- Активировать речь
- Работать над лексикой и грамматикой
- Заниматься постановкой и автоматизацией звуков
- Решать отдельные логопедические задачи
В таких случаях специалист проводит пробное занятие по стоимости обычного занятия, оценивает ребенка в процессе работы и определяет дальнейший маршрут.
Эту систему мы внедрили осознанно: не каждому ребенку нужна большая диагностика, но каждому ребенку нужен грамотный специалист, который понимает, что и как с ним делать.
Что для нас является принципиальным?
Не количество специалистов.
Не количество занятий.
И даже не сам факт посещения центра.
Для нас важно, чтобы у каждого ребенка был понятный и обоснованный маршрут коррекции, который соответствует его актуальным возможностям, нарушениям и задачам семьи
- 4+лет практического опыта
Все специалисты нашего центра имеют не менее 4 лет практического опыта.
Мы продолжаем учиться, обсуждать сложные случаи, совершенствовать диагностику и коррекционные маршруты
Потому что наша профессиональная задача — не просто «заниматься с ребенком».
Наша задача — понять ребенка, определить его актуальные трудности и возможности и выстроить систему помощи, которая действительно работает.
Если вы видите трудности в речи, развитии или поведении ребёнка и не понимаете, с чего начать, — напишите нам
Мы определим актуальные трудности и возможности ребёнка, разберёмся, какие задачи сейчас действительно важны, и составим понятный маршрут дальнейшей работы.
